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        2018年10月19日《衢州日報》:十年助學 愛在延續 衢州學院志愿者結對寒門學子收獲驚喜

        瀏覽:10發布日期:2018年10月19日

        《衢州日報》:http://qzrb.qz828.com/qzwb/html/2018-10/19/content_2324154.htm

        衢州學院志愿者結對寒門學子收獲驚喜 如今又有新鮮血液加入,助學接力棒繼續傳遞

        記者 周蕓 文/攝

        王詩語有一本筆記本,記錄著她和同學每次為靈靈做家教的事宜。10月13日,她將這本家教聯系本交給了學妹。從這周開始,學妹將接替她成為靈靈的家教老師。學妹翻開家教聯系本,上面記錄著每一次學姐給靈靈輔導功課的情況:靈靈功課哪里存在問題,需要怎么解決,上次補課和靈靈一起做了哪些作業……

        從今年1月份開始,衢州學院外國語學院的王詩語和10多位同學一起,與市區的幾位寒門學子結對,利用課余時間義務為他們做家教。大半年過去了,家教聯系本已經慢慢被這些志愿者填滿,我們也從結對的孩子身上看到了可喜的變化:靈靈從班里的前十升到了班里的前三,小涵的數學成績明顯提高,小寧變得開朗,愿意和人交流了……

        走過十年助學路

        衢州學院外國語學院(下文簡稱外國語學院)有一支青年志愿者團隊,他們從2008年開始,義務為寒門學子輔導功課。外國語學院的學生換了一批又一批,但義務助學接力從未斷過。經他們輔導的孩子,大多從小學生變成了初三的學生。

        去年年底,外國語學院的青年志愿者們想再找一批需要幫助的寒門學子,繼續義務助學,他們找到了衢報傳媒集團周到工作室,在衢州市區范圍內進行征集(2017年12月27日本報曾報道)。之后,又根據讀者的報名情況,記者和志愿者們逐個上門核實走訪,先確定了3位學生:小涵、靈靈和小寧。

        5年前,小涵的父親去世,母親離家,留下他和奶奶一起生活。為了供孫子上學,奶奶做起了保姆,他們租住在太真路一間15平方米的架空層里。奶奶每天早晨6點多就要到雇主家去,晚上6點半才能回家給小涵做晚飯,小涵都是自己上下學、做作業。當時正在讀小學五年級的小涵,數學和英語有點跟不上。奶奶很著急,她沒有能力幫孫子輔導,給他報課外的興趣班,經濟上又跟不上。

        靈靈的父親是保安,母親在市區一家小店打零工。父母都是小學文化,平時工作很忙,經常要到深夜才能回家。當時靈靈正在讀小學四年級,成績不錯,一直在班里前10名左右。她的功課,父母已完全輔導不了。靈靈的父親很想幫她請個家教,但家里條件不允許。

        小寧的母親在他出生不久,就離家出走了,父親一直在打零工。小寧的父親每天打工到很晚才能回家,他的爺爺奶奶都70多歲了,輔導不了他學習。興華社區的工作人員梅雪珠便每天義務幫小寧檢查作業。快到退休年紀的梅雪珠覺得自己拼音讀不標準,怕耽誤小寧。

        小麗與小寧同校同年級,她的父母看到小寧在志愿者的輔導下,成績進步明顯,也為她報了名。小麗的父親是送外賣的,平時工作很忙,小麗一直跟著奶奶。從3月起,小麗和小寧一起,每個周末跟著外國語學院的志愿者們學習。

        新生接過助學接力棒

        外國語學院這次招收的2018級新生有130多位,報名申請參加青年志愿者團隊的就有60多位。除了經過嚴格的筆試、面試外,玩游戲的學生也被排除,最終,青年志愿者團隊增加了15位新成員。

        劉淼鑫是這次新招收的志愿者,他是2018商務英語本科班的學生,“我們班好多同學為了鍛煉自己,選擇了課余時間去打工。我選擇當志愿者,是因為我曾接受過別人的幫助。”小劉家在麗水山村,他剛上小學四年級時,家里養的豬發病全死了。弟弟又突然生病,家里欠下10多萬元的外債。還好那年,有個熱心企業幫助了小劉。如今,小劉考上了大學,他想盡力回報社會,剛入校,看到學院招募志愿者,便馬上報了名。

        10月13日,這15位新志愿者,由上一批志愿者帶領,分成4個小組,為小涵、靈靈、小寧和小麗進行全科輔導。這周,他們將接過助學接力棒,接下來的一年,由他們為這些孩子義務家教。

        付出愛的“小老師”們

        外國語學院的志愿者們,對結對的這些孩子傾注了很多心血。

        靈靈成績好,要想再上一個新臺階,就要拓寬知識面。王詩語給靈靈設計、制作了一本積累本,讓靈靈把英語、語文等各門學科課本以外的延伸知識都抄在上面。這個本子發揮了大作用,上學期期末考試,靈靈的成績從班級前十升到了班級前三。靈靈的父親把這個消息開心地發在朋友圈里。

        志愿者們助學模式采用的是多對一輔導。一般是4個大學生為1名寒門學子做全科輔導,每次兩名大學生上門輔導,每次2—3小時。為了使輔導有連續性,志愿者們還為結對的孩子設計了家教聯系本,每次輔導都作詳細記錄,記下他們學習中存在的問題,記下“小老師”們如何幫助他們提升的小方法。這樣,不論是哪位志愿者上門,只要看到家教聯系本上的內容,就能知道被輔導的學生存在哪些學習弱點,需要如何輔導。

        為了讓孩子們盡快地接受自己,“小老師”們各有妙招。小涵的奶奶中午一般不回家,周末的中午,小涵就熱些剩飯剩菜吃,志愿者們便自掏腰包給他買水果、營養餐送來。小寧很內向,不愛說話,“小老師”們給他帶去零食和剪紙,做完作業后,就教他做手工。“這不僅可以讓孩子換換心情,學習手工,更能促進交流,讓我們更加熟悉彼此。”志愿者仇吳菁說。有幾位“小老師”在征得家長同意后,還帶孩子們到西區大草原野餐,在歡笑中,孩子們喜歡上了這些“小老師”。

        “我們學院的助學會堅持做下去,十年二十年……發揮學生的特長,也讓他們在助學的過程中鍛煉自己。”外國語學院的竇老師說。

        (文中靈靈、小涵、小寧、小麗均為化名)


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